写好的论文也需要导师好的引导

学士学位论文编撰是在查询、收集、研讨工作根本完成后，着手研讨效果的文字表述。论文写作进程中，先从事查询研讨，再写作论文。此期间须着重的是：学位论文编撰进程不是简略、不加考虑的“文字堆积”式写作，更不能是材料、数据的“归纳抄编（写）”。在学位论文编撰后期，导师和作者要重复思考、揣摩、研评论文的首要观念和定论，以确保论文效果的新颖性、创造性和独立性。此期间，作者也许沉溺于材料的选、用、审、研、组织章节、谋篇布局的繁忙当中，但在论文编撰告一段落后，则应自动与导师商讨，揣摩论文的基础理论、逻辑构造、观念定论。此刻，因为作者的履历、经历（历）、理论学力等的客观缺乏，“也是受其特定条件———生理的敏捷发育和不成熟的心思发育，高层次的理性思维和浅陋的社会履历，理想化的社会需求和低水平的实习才能等对立所决议的。”则导师就应充分发挥自个厚积的理论和实习常识及论文写作经历的优势去主导论文写作的后期制作，首要体如今基础理论的把握运用，逻辑构造的编列、谋布，观念和定论的揣摩、讲究等。此期间，师生互动性首要表现是作者自动要求“面授机宜”，导师则应自动“面赐机宜”；引导作者重视表现主体精力、立异精力、实习才能与协作才能；重视启发式、评论式的引导办法；敞开作者不断研讨、不断发现的无限丰富的本质潜能，培育其个性特征的富于立异及展现才智的中心才能；构建作者的学位论文编撰的主体位置。经过导师主导性的 “面授”，将师生的论文写作精华———研讨效果，屡次商讨，重复揣摩，细心揣摩的“机宜”，在学生论文中，妥本地以文字、图示、数表的方式得以规范化表达，以便提交论文审理和辩论。

2015-08-22 | 作者：paperfree

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