规范文献资料的引用是提高硕士论文质量的重要途径

针对当时研讨生学位论文中文献引证不标准较为突出这一疑问，可经过下列办法加以有用抑制。 1.将学位论文编撰进程中所参阅的文献材料细分为“引证文献”和“参阅文献” “引证文献”是指研讨生在编撰学位论文时直接或概括引证的文献，需在学位论文正文中逐个标出。而“参阅文献”是指研讨生在搜集论文材料时阅读过的文献，对学位论文编撰有必定奉献但未在学位论文中直接或概括引证的文献。 现在，中国研讨生学位论文中，人文社会科学的学位论文中多选用脚注方法标示引证文献，而理工科学位论文则多选用尾注方法，会集在学位论文后或每章之 后。相对而言，脚注方法清楚清楚，易于评阅人查验。概括思考，主张学位颁发单位可请求研讨生对“引证文献”选用脚注方法，对“参阅文献”选用尾注方法会集 在论文以后。 2.经过字体区别，可完结学位论文中自己著作与引证文献的有用别离 直接引证的文献因其有双引号，易于辨识，相比之下，概括式引证的文献也亟须添加其特征以添加可辨识性。思考到中国已有《中华人民共和国国家标准文后 参阅文献著录规则》（GBT7714-2005），在未经法定程序的状况下，学位颁发单位无权规则某个符号的含义及其用处。故主张经过学位论文中的字体差 异，将研讨生的自己著作与引证文献完结有用别离。这是因为对学位论文的字体、字号的规则是学位颁发单位自有权利，不涉及国家标准。另一方面，字体区别简略 清楚，论文审理人可直接辨识学位论文中研讨生的自己著作（例如可请求用宋体）和引证文献（例如可请求用楷体）。 3.弃用“抄袭”概念，可明确规则“学位论文全文 文字仿制比应为0”，引进“未标示引证点”概念因为“抄袭”难以界定因而主张放弃运用。在明确请求研讨生需将学位论文中引证内容悉数标示明白后，学 位颁发单位能够明确规则，学位论文的全文文字仿制比应为0。与此同时，引进“未标示引证点”概念，是指研讨生学位论文中存在直接引证或概括引证别人效果却 未予以标示的状况。笔者曾安排测验，对学位论文的引证文献进行认真标示，其结果是全文文字仿制比急降，但却很难到达0，这是因为查看体系的数据库是一个动 态库，文献资本不断添加，逻辑算法也不断改进，因而不能简略依托查看体系，完结学位论文的“方式查看”有必要辅以人工判断。 假如在体系查看论文时，学位论文某些文字被标示为赤色，但其纸质或电子版别中该处已用引文特别字体（如楷体）标出，可视为查看体系误报。若该部分为 正文字体（如宋体），则视为一处“未标示引证点”。如论文中“未标示引证点”到达学位颁发单位规则数量的（例如5处），则视该论文引证标示不标准，断定 “方式查看”不经过，学位论文将退回研讨生再做标示。 4.各司其责，左右开弓，进步研讨生学位论文质量 （1）管理人员把好“方式查看”关。因为对学位论文实施“方式查看”（学术不端行动查看+人工辅佐断定），将使研讨生学位论文答辩后乃至是学位颁发 后被举报剽窃时，有必要请专家组进行学术断定这一疑问，转化为研讨生学位论文答辩前量化易控的预防性程序断定，由研讨生教学管理人员乃至助管人员就可完结。 因“未标示引证点”是客观存在的，不会呈现现在断定论文是不是剽窃时研讨生或导师存在不合和贰言的疑问。 （2）导师把好“学术查看”关。若研讨生能按上述请求对学位论文进行清楚、标准的引文标示，且经过了“方式查看”，则导师可将悉数精力放在学位论文 的两个要害点上：一是论文是不是由研讨生独立完结，论文的立异点是不是树立。假如不是独立完结或立异点不树立，导师即可否定提交的学位论文，导师自己即可完结 学术断定。假如立异点树立且系研讨生独立完结，那导师进行第二个要害点的查看，包含论文作业量是不是丰满等，以断定其是不是到达了学位颁发单位的规则。如断定 是肯定的，则答应研讨生进入论文答辩环节；如断定是不是定的，则请求研讨生补做作业，进一步完善学位论文。 经过左右开弓，一方面鼓舞研讨生放心大胆地查阅文献材料，活跃引证，另一方面清楚研讨生、管理人员和导师三方责任，使当时研讨生应对学术不端查看体系的常用手法，包含自费上网查看后将论文内容成心颠倒语序，添加“的、地、得”等助词，文字图像化等歹意行动失掉含义。 若研讨生成心改动，剽窃别人效果，即便查看体系和人工查看发现不了，但因为这部分内容以图像方式呈现，字体有异，导师会要点审理和查验，其结果是被 导师发现的概率明显增加，研讨生会有顾忌；若研讨生准确标出，即便查看体系断定有误，人工查看断守时也会经过，对引证内容导师反倒不需花精力去审理，但导 师可直接感受到学位论文作业量的多少。所以不管研讨生标或不标，都会面临两难挑选，与其隐秘不标，终究被导师直接断定为剽窃或作假，受到严惩，不如老老实 实标出，即便论文有疑问，也仅仅研讨生水平、才能有限的疑问，而不是论文作假疑问。 在标准文献引证行动，按程序查看学位论文后，原先以“全文文字仿制比”方式表现出的疑问将会转化为别的一个疑问，即研讨生学位论文中文献引证比例多少是能够承受的？这是一个需求学位颁发单位依据学科特色进一步研讨和断定的疑问。 在避免研讨生学术不端的作业中有三个层次的作业要展开，一是需不懈地教学和活跃引导，让广阔研讨生从内心深处情愿遵循学术道德与学术标准，自觉不肯 作假；二是树立和完善规章制度，如施行教学部34号令，严惩违规者，使学位论文作者不敢作假；第三就是这篇文章所做的作业，经过细化标准，包含编撰标准和文献 引证请求等，使其不能作假。实习标明，这三者相得益彰，缺一不可。

2015-09-02 | 作者：paperfree