简析本科生毕业论文中存在问题与不足的原因

首先, 教育办法不能适应结业论文的特色和请求。受传统填鸭式教育办法的影响, 学生习惯于坐下来倾听、回忆老师的叙述, 老师习惯于直接依据课本背诵解说。这种教育办法, 扼杀了学生的主动性和创造性, 一朝一夕, 学生的大脑就只用来回忆, 而不会考虑, 不能发现疑问和提出疑问, 更不会去讨论、剖析和解决有关疑问, 而这些正是做好结业论文所有必要的。其次, 授课内容不能适应结业论文的特色和请求。受长时间应试教育思维的影响, 教育过程中通常照搬曾经的所谓规范化教育模式, 约束教材的运用,老师也以学生把握教材观念为意图, 片面强调学生听话、课程过级, 约束学生参阅、承受不一样观念, 对学生提出的其他认识不是引导, 而是轻视或认为是捣乱。这种单一内容的教育, 把常识教条化、关闭化,不利于研讨疑问、解决疑问, 更不利于学生的归纳本质与才能的培育和进步, 长时间以往天然也约束了学生的创造性思维。再次, 查核办法不能适应结业论文的特色和请求。查核标准化、客观化是我国引入的教育查核办法。这种查核包括面广, 评价客观, 判卷简洁敏捷,但也存在着归纳性差, 考生才能反映不充分, 简单使学生养成懒惰习惯, 语言文字才能下降等疑问。现在标准化考试在全部社会泛滥, 而文字性论说、论文查核方式极度受到萧瑟。学生学习时, 不必问前因后果, 不必归纳有关疑问, 不必联系理论和实习, 只要把教材内容化整为零, 各个打破就可以得高分(当然, 假如标准化试题出的好, 也可以在必定程度上完成归纳性)。标准化考试高分, 结业论文低能的表象十分遍及。第四, 论文写作课程和专业论文练习环节被忽视。高校语文写作课程遍及不受注重, 有些学校不开设写作课, 即便开设, 也多在没有专业课程的低年级, 因为任课老师和学生专业常识的短少, 使得写作练习在课时不行的一起还短少“实战演练” 。别的,短少有关专业论文练习环节。因为高校扩招、师资严重以及一些办学单位对产业化的片面理解, 大学生在四年学习时期的多种专业论文练习环节, 如课程论文、学年论文、课程实习陈述、社会实习陈述、结业实习陈述等通常被忽视或流于形式。

2015-07-09 | 作者：paperfree

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